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一岁两个月小孩语言发育迟缓怎么做康复训练

发布时间:2021-10-11 14:22 成都西南儿童医院        人阅读
儿童语言发育迟缓的表现是语言理解困难,无法用完整的句子表达,语言的应用、词汇以及语法均低于同龄的儿童。如果确诊宝宝语言发育迟缓,建议家长选择适当的教材,使训练的过程更加有趣、活泼,从而诱导宝宝说话,并增加儿童的词汇量。在康复训练中,家长要多加鼓励和赞美儿童,使宝宝树立信心,减少抵触情绪。必要时,可以前往当地三甲医院康复科做相关的语言训练,摆脱语言发育迟缓的问题。

首先我们要明白一点,孩子语言发育迟缓了,一定要重视起来。但是也别像无头苍蝇一样,到处找机构。
根据孩子语言发育过程来看,大致分三步走,一是开音阶段,二是仿说阶段,三是运用学会的仿说语言。

(一)开音阶段

我们先来说一说第一个开音阶段。我看过很多语词汇孩子的视频,也见过这种孩子,说话完全没有气息,感觉喉咙发不出声音,是气管里发出的声音一样。这个原因有很多,口部肌肉不发达,舌头不灵敏,造成发音困难。

很大一部分原因就是从小到大吃流食,细软的食物有关系。这个时候,应该多让孩子吃硬的食物,啃整个的苹果,啃玉米,嚼牛肉干,嚼锅巴,啃甘蔗,等等这些食物。玩的时候,用嘴巴吹泡泡,吹纸条,吹蜡烛,吹喇叭,吹气球等。还有的孩子舌系带短,舌头伸不出嘴巴,这样一定要去医院治疗好。

无论在哪里,都能教孩子发音。和孩子面对面,嘴巴张大夸张地向ta示范,a的发音。只要孩子跟着念了,不管孩子发音标不标准,都夸奖ta,或者奖励ta糖果。

接下来很关键,ta发啊的音之后,大人跟着挨个教ta,妈、拉、拿、那、他、呀,等等和a的音相关联的字。孩子做到后也是奖励夸奖相结合鼓励孩子。连续几天都可以反复教a的音,直到孩子发音标准即可。接下来以此类推,教各种其他音节,比如o、e、i、u等等。只要孩子发音标准即可。这样孩子开音阶段基本上没问题了。‍

 

(二)仿说阶段

其实孩子也是在不停地发育当中,孩子有的语音发不出来,不需要刻意地让纠正他,只要他有想说话的欲望,就让他多多练习发音就好,千万别为了一两个发音不准确就打压责骂孩子,让孩子不想说话了。要打造轻松愉悦的语言环境,让他觉得说话是很有用处的,让他更愿意去说,所以,如何让孩子仿说句子呢?

我们一定要以孩子的角度去看待事物,我们只是替孩子说出他无法用语言表达的句子,让他有个学习语言的过度方法。比如说,我们带着孩子在公园玩耍,这时候飞来了一只蝴蝶,而且孩子正在聚精会神地看蝴蝶。我们这个时候就可以抓住这个机会。家长辅助孩子说,蝴蝶飞来了。孩子跟着说一句,你再说下面的句子,蝴蝶在采花蜜,蝴蝶好漂亮啊,等等。

如果孩子不跟着仿说怎么办?我们家长一定要让孩子知道,说话是有好处的,拿着小零食,跟孩子说,跟着妈妈一起说,给吃小零食哦。天上有风筝,孩子也正在望着风筝,大人指着天空说,宝宝你看,天上有风筝,有蝴蝶风筝,有恐龙风筝,等等,一个一个让孩子跟着说。

记住,要愉悦轻松自然地去教孩子,不能强硬拉着他强行去看,大人要保持自然的心态。如果孩子对风筝不感兴趣,可以切入孩子感兴趣的事物入手,比如有的孩子喜欢别人的玩具,看着玩具眼睛挪不开了。大人可以借机说出他的心里话,小哥哥在玩遥控汽车呢,遥控器指挥车子往前跑,往右转弯,往左拐弯,嘿嘿,遥控车撞石头上了。这样每一天都这样教他如何表达心里的话,过不了多久他就会自主运用大人教他的语言了。

除了在不同的场景中替他说出心里话,这个方法以外。最直接的方法就是亲子阅读绘本。网上有很多绘本,硬壳的绘本都挺贵,可以买那种软皮的绘本,内容一模一样,就是质量差了点,但是便宜很多,我大概买了100多本这种绘本。绘本的内容从一页一句话的非常简单地开始读。现在他能读《西宫达也》、《我是霸王龙》系列的绘本。虽然并不是每个字都认识,但是书本的意思他能读懂。

怎么亲子阅读?首先要营造良好氛围,一本书、一个台灯,父母坐旁边。允许孩子随意翻书,看到哪一页就讲哪一页。刚开始让他熟悉画面,等画面看差不多了,开始读文字。不能让孩子感觉到读书很困难,可以先让大人读,他看画面。等意思懂得都差不多了,开始你一句他一句地读,句子太长的,分几次带着读,读的时候,手指点着字读,不能添字不能少字,这样做有助于他认字和以后自主阅读。

这样的亲子阅读,每天持续半个小时,直到他会自主阅读为止。这也是非常有助于后面上学的能力,自主阅读能力的培养,更有助于语言表达。‍

 

(三)运用学会的仿说语言

 

针对怎么撤销语言提醒来引导孩子自主表达内心的想法。我也是在一直摸索自己的方法,也不一定都对,我只是说说我自己的方法。

我所说的撤销提醒,对于语言刚刚会仿说长句子的孩子来说,是先撤销原话的一部分,再撤销原话还成换一种说法提醒孩子,最后是直接问孩子具体的情况。

以一个情景举个例子,比如带着孩子去逛超市。妈妈一般都知道孩子的喜好,等孩子拿一个特别喜欢的零食比如薯片的时候,以前都是直接让他跟着仿说,妈妈我想要买薯片。因为孩子仿说非常溜了,你可以撤销一部分提醒,慢慢地说妈妈我想……等他说出妈妈我想要买薯片的时候,可以跟他说好的,宝贝,我们这就去付钱。

这是一部分撤销的情景,等两三次之后,直接可以问他你要干什么?等他说出,我想要买薯片,就立即答应他买。这是对于语言发展比较慢的孩子,用这种方法能让他很快过渡到,问他问题能表述自己的想法。

另外一种方法就是,孩子有需求的时候,必须让他说出来。还是拿买薯片的例子,买完薯片之后,孩子迫不及待地想吃薯片,这个时候他打不开,他会寻求妈妈帮助。妈妈之前几次是提醒他说妈妈帮我撕开包装袋,或者说妈妈帮我打开,每次换各种不同的语言表述。现在直接问他干什么?他能完整回答,妈妈帮我撕开包装袋,这个时候夸奖他立马帮他打开。

这是其中一个场景,生活中有很多的场景,都可以用这几种方法,要让孩子觉得说话是有用处的,说了话就有好吃的好玩的东西。好吃的好玩的对大部分孩子来说都有吸引力。

等孩子到4岁或者5岁以上的时候,他不再局限于吃喝的东西了,他会特别到各种地方探索体验。我有好几个当妈妈朋友都有过这种经历,就是孩子一身毛病,突然带他去某个地方玩了几天之后,孩子的毛病自然而然地消失了。一位8个月的宝宝,辅食不好好吃,奶也不好好喝,我每次见到这位妈妈都会被她拉着聊聊她多么发愁孩子的吃饭睡觉问题。后来这位妈妈带着宝宝去外地玩了几天之后,吃饭吃得香了,睡觉也好好睡了。

所以说,环境这个能影响孩子。而且我身边不止一个例子,每次带孩子出门,都会收获孩子的某方面的成长。

环境是一方面,还有一方面就是引导孩子去思考,并不是要说把书本上的知识都拿出来给孩子讲,这样孩子是听不懂的。我们要在生活中引导孩子思考,帮助孩子寻找问题的答案。孩子有时候不会去考虑为什么。我们要帮助孩子去寻找问题。举一个场景,游乐场玩耍就有很多的为什么。孩子一边玩,妈妈在旁边和他说,海洋球有好多种颜色啊,这个红色的,这是蓝色的,这是黄色的,这些球太漂亮了,妈妈拿一个红色的球,宝贝你也拿一个红色的球这样就教了颜色分类。还可以教学数量,比多少等等,比大小,图形分类等等。

我家孩子目前很喜欢玩海洋球被塞管道里然后吸上去,我和他说你看这是一个大吸管,按钮按一下管道里面就有吸力,球太轻了就能被吸上去了。后来给他几种东西放管道,看看哪种能吸上去,哪些不能吸上去,石头吸不上去,卫生纸能吸上去,因为石头太重了,卫生纸轻能吸上去。

他之前喜欢看电梯,买了模型给他讲电梯有滑轮,电梯通过滑轮的绳索上下。孩子研究一个事物是一阵一阵的,去年他非常喜欢电梯自动门和停车场的门杆,我害怕他是刻板行为。现在看来他是感兴趣,我每天给他讲原理,可能还不太懂,现在基本上已经差不多研究其他事物了。有一阵子特别喜欢反义词,长短,高矮,胖瘦,轻重,粗细,硬软,现在是词语的反义词。

我都是在生活中引导他去理解这些,你摸摸爸爸的大肚子,爸爸胖不胖,再来看看妈妈的肚子,妈妈瘦不瘦?来你和姐姐比一比谁高,姐姐高,弟弟矮。去超市买东西,我拎一个袋子,他拿一个零食,哎呀妈妈的袋子太重的,我拎不动了,你来试试重不重?等等都是生活中去引导他理解。后来开始在故事里帮他理解三只小猪的房子坚硬和松软。开心和伤心,舒服和难受的对比,等等。

孩子在生活中的语言很容易就学会差不多能交流了,我不是给大家吹牛,只要你用心引导,只要不是特别特殊的孩子,孩子一般来说学习语言是非常快的。基本上两年都能让孩子习得生活中的语言。

 

当然光靠这种生活教的方法,并不能让孩子的语言能够达到非常优秀的程度。想要孩子的语言更加优秀,除了生活中的语言,出门玩耍,带孩子爬山郊游骑自行车玩滑轮玩水等各种场景以外,还要每天坚持带孩子读两本绘本,数量不求多,在书中引导孩子对语言的理解。这对孩子学习语言是最有用的方法。

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