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职称:主治医师 职务: 成都西南儿童... [详细]

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黄美琳 成都西南儿童医院 业务院长... [详细]

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语言发育迟缓家庭康复训练方法

发布时间:2021-05-07 14:44 成都西南儿童医院        人阅读

不论幼儿的语言问题是由哪种原因造成,如能在早期发现问题,及早进行合适的语言训练,便能尽量把障碍减至最低程度。对于语言发展迟缓的幼儿而言,尽早展开语言训练是最有效的处理方式。

训练原则:

根据评估的结果、儿童的年龄、障碍程度制定合理的目标。愉快地学习,有意义的情境,内容生活化、灵活,训练者安排足够的机会,让儿童反复练习,给予正面的回馈。

目标行为训练顺序的安排:

1.儿童所处的沟通情境及所需的沟通功能是首要考虑的;

2.目标的选取应以增加儿童作为沟通伙伴的沟通效能为优先考虑;

3.在儿童目前的语言能力发展水平下,增加其成功沟通的机会;

4.观察儿童在情境中的沟通技能,找出沟通失败之处,以此为下一步目标;

5.同时顾及发展与沟通情境需求。

训练内容:

一、语前训练

1、注意力的训练:选择儿童感兴趣的强化物,促进患儿的对事物的注视和追视训练(例:儿童喜欢球,教其拍、扔等)

2、对事物的持续记忆训练:理解事物永远持续存在的性质(例:在患儿视线内藏起物品,让患儿将其找出)

3、促进主动交往的训练:通过游戏促进儿童的主动交往能力(例:举高游戏)

4、事物的操作训练:从触摸、抓握、敲击等单一的事物操作,发展到用一物敲打另一物。

5、事物的功能性操作训练(例:用杯子喝水)

6、多个事物的辨别训练:匹配与选择

 

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二、手势符号训练

1、状况依存手势符号的训练(例:儿童要喜欢的东西时,必须让其看着“给我”的手势)

2、表示事物的手势符号的训练(例:用手指在口腔外面做刷牙状表示“刷牙”)

3、利用手势符号进行动词及短句的训练(例:做睡觉的体态符号)

三、词汇训练

1、名词:学习事物名称,词汇扩展(例:猫、狗等)

2、动词:用图片或实际简单动作游戏(例:吃、拿等)

3、形容词:描述物体特征(例:颜色、空间维度等)

四、句式训练

1、两词句:主谓结构(例:宝宝吃)

2、三词句:主谓宾结构(例:我吃苹果)

3、复杂句(例:“小鱼被猫吃了”)

五、叙事能力训练

1、叙述个人事件,如:自我介绍,我是***,我今年*岁,我家住***。

2、叙述过去、现在、将来发生的事件,如:我昨天去了***,看到了***,玩了***。

3、叙述一般性事件,如:去超市的过程、堆雪人的过程、夏天可以做些什么。

4、叙述简单故事。老师或家长先示范讲出故事的情节,然后请孩子复述。

 

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